徐芳

摘 要：在幼儿教育中，教师利用生活废旧材料调动幼儿手工制作热情，可以为幼儿带来更多学习启迪。教师在手工活动中进行学法传授，通过具体示范操作、制作程序引导、操作方法传授，为幼儿提供更多技术和精神支持，都能够有效激活幼儿创造思维，形塑综合操作能力。

关键词：幼儿园;生活材料;手工活动

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0067-01

手工制作，这是幼儿喜闻乐见的活動形式。教师带领幼儿搜集整理生活中的废旧材料，为手工制作提供丰富材料资源;教师在手工制作过程中对幼儿进行方法传授，可以为幼儿提供更多操作启迪;教师为幼儿手工作品进行多元展示，能够成功激活幼儿手工创造思维。幼儿对手工活动有特殊参与兴趣，教师要抓住幼儿学习心理，为幼儿提供更多活动条件，对全面提升幼儿手工活动品质有重要促进作用。

1.材料搜集，调动幼儿手工操作热情

幼儿对手工活动有一定参与兴趣，教师要做好学情调查，针对幼儿普遍兴趣爱好，精心选择手工制作项目，并从材料搜集开始，让幼儿参与其中，以便促使幼儿顺利进入手工活动之中。幼儿对生活中的废旧物品没有太多概念，教师需要给出一些必要的引导。不妨让幼儿注意搜集小碎布、树叶、瓶子、毛线、塑料板、旧玩具、硬纸片、废旧光碟等材料，并对这些材料进行分类。教师还可以为学生展示一些手工产品，让幼儿对制作材料进行观察分析，以便在生活中有针对性地寻找，这样也能够带来更多搜集线索。……