钟陈滟

摘 要：充满生活气息的幼儿数学教育，是立足于《纲要》而明确提出的幼儿数学教育改革方向。只有将数学回归到生活中，才能把抽象的数学变得具体，才能让幼儿享受到学习数学的无穷乐趣，体验到数学在日常生活应用中的真正价值。

关键词：幼儿;数学教育;生活化

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0062-01

著名的教育家陶行知先生说：“在生活中学习，在学习中生活。”幼儿数学教育不再完全以学科式结构来组织，更强调渗透于幼儿生活，关注幼儿生活的联系和应用。要充分利用幼儿生活中的许多数学情境作为自然的问题情境，将幼儿数学的学习、运用渗透于一日活动过程之中，引导幼儿在日常生活中感知数学。

1.善于发现日常生活中的数学教育契机

皮亚杰认为：“儿童学习的途径应具有生活性，更多的是在生活或类似生活的情景中学习，而不是在数学情景中学习。”

首先，教师要善于寻找、发现幼儿生活中具有启蒙性、实用性的数学教育现象，选择数学教育内容时要淡化概念，遵循幼儿的身心发展规律。在幼儿认识了数字后，教师要抓住一切可利用的机会，启发幼儿寻找、发现生活中的数字。例如，幼儿水杯、小毛巾、桌子上的编号，操场跑道上的数字，幼儿园楼层的编号，爸爸、妈妈手机上的数字，电视、空调遥控器上的数字等等，让幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字，了解数字在生活中的用途，学做有心人。

其次，教师要善于引导幼儿在实际生活中学习数学知识。……