朱业学

摘要：在小学数学教学中运用阳光校园·空中黔课辅助教学，不但可培养了学生的空间想象能力，还可以“激发学生的学习兴趣;丰富课堂教学中的数学知识;辅助学生进行探究性学习;能准确反馈教学信息。”改变传统的教学方法和学习方式，建立充分调动学生的积极性与发挥学生主体的多样性学习观念，不断提高课堂教学质量。

关键词：阳光校园·空中黔课;辅助;数学教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0292-01

在新冠肺炎疫情的影响下，学生充分利用手机、平板电脑、电视等设备参加学习，让边远山区的小学生也站在时代的起跑线上，享受优质的教育资源，接受高质量的基础教育。因此，教师充分利用这平台，指导好学生按时学习，按时完成相应的作业，让学生养成利用现代信息技术的习惯。在今后小学数学教学中，要充分利用现代阳光校园;空中黔课辅助数学教学，激发学生的学习兴趣、丰富课堂教学中的数学知识、辅助探究性学习、反馈教学信息，从而调动学生的学习主动性、积极性和创造性，提高他们数学思维能力和课堂教学质量。

1.利用阳光校园·空中黔课激发学生的学习兴趣

义务教育阶段的数学课程是一门系统性强，枯燥、抽象的课程。如不转变教学观念，学生学起来就会感到无味，从而影响学生的学习兴趣。据心理学分析“学习兴趣是学习活动最直接最活泼的推动力，也是学生获取知识的前提”，因此，教师善于挖掘教材所蕴含的兴趣素材，灵活运用信息资源上的图片、课件创造一个广阔的、丰富多彩的宽松模拟环境课，激发学生的学习兴趣。如：教学时可以让学生回放优秀教师讲解的“神奇的莫比乌斯带”，“有趣的数字编码”、“数学黑洞”、“方程史话”“确定起跑线”等数学知识来激发学生的学习兴趣，从而让学生体会数学的魅力和树立学习的自信心。

2.利用远程资源丰富课堂教学中的数学知识

《新课程标准》要求“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。”在教学过程中，用远程教育中的“媒体资源”模拟实际生活情景，把生活中的数学与课堂联系在一起教学，丰富数学知识，让学生理解数学、爱数学，知道数学就在我们身边。如：①在教学《折扣》时，对于山区的小学生来说，到城里买一些商店打折物品，，很少有亲身经验，因此学习起来有一定的难度，学生感到非常抽象，教学时用交互性能强大的阳光校园·空中黔课展示《折扣》的主题，把文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进“店庆五周年，电器九折、其它商品八折”活動情境中去，让学生轻松地理解“商店有时降价出售商品，叫做打折销售，通称‘打折，几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。”②教学《纳税》时，利用“阳光校园·空中黔课平台，听取专家讲解抽象的《纳税》内容、概念等知识清晰、形象、生动地展现在学生面前，学生很容易理解“利息”、“本金”、“利率”之间的联系。这样教学不但改变了传统的教学模式，而且还丰富了课堂教学中的数学知识。

3.利用阳光校园·空中黔课，辅助学生进行探究性学习

“探究性学习是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中，通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程。”可以说探究式教学是进行数学教育的有效途径，同时也是数学课程标准中实施素质教育的一种重要教学方法。探究式教学与其它教学方式相比较，它具有综合优势，对于学生掌握知识，形成学习能力也有特别重要的意义。因此，我们课前充分利用阳光校园·空中黔课在课堂上辅助学生进行探究式学习就可水到渠成。如：①在教学《圆环面积》时，讨论、探究后，再利用阳光校园·空中黔课中动画课件投影在银幕上，从一个圆中间取出一个同圆心的小圆，就得到圆环面积，用“切割”、“提取”等动态过程让学生观看，使学生一目了然，教学中既培养了学生的抽象思维能力，也培养了他们的空间想象能力;②在教学五年级数学教材第91页第6题。（圆木堆成的图形成梯形）上层有2根，底层有6根，共有5层，求共有多少根圆木？让学生讨论计算方法：总数=（顶层根数+底层根数）×层数÷2。方法a：（6+2）×5÷2=20（根）;方法b：6+5+4+3+2=20（根）;然后用大屏幕投影：1+2+3+4+5+6+7+8+9=？1+2+3+4+5+……+96+97+98+99+100=？辅助学生进行探究性学习，引导学生探讨圆木的总数和梯形面积公式及自然列求和之间的内在联系，并在小组内讨论找出规律。通过从求圆木总数→梯形面积公式→自然数列求和，从不同角度辅助学生进行探究学习，延伸和拓展教学内容，使学习内容变得容易被理解和掌握，既培养了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力，又巩固了所学知识和使学生思维的流畅性、变通性、独创性得到初步的发展。

4.运用信息技术辅助教学，能准确反馈教学信息

“现代远程教育是学生的好老师，是老师的好帮手”，运用阳光校园·空中黔课进行课堂教学反馈，有利于提高课堂的教学效果，教师根据反馈信息调整自己的教学;教师引导学生根据这种反馈信息调整学生的学习方式。在小学数学教学中教师可以充分利用阳光校园·空中黔课中的“课程辅导”、“媒体资源”、“习题精选”等几个栏目内的资源来进行课堂教学反馈。例如，在教学“百分数”、“数学广角”等内容以后，出示例：①甲数比乙数多10﹪，乙数学比甲数少10﹪，对吗？学生容易判断为对。②“鸡兔全笼”问题，学生找不到解题的方法;③测量一棵树，用绳绕树干5周，测得5周绳长47.1米，求树干的直径多少分米？让学生想象绳绕树干5周的含义是什么;让学生想象后，再动手做一做。④在周长为40厘米的正方形木板上，割一个最大的圆，这个圆的周长是多少厘米？ 通过这些课堂练习，能准确反馈学生掌握知识的情况和教师的教学效果，然后播放“课程辅导”资源，听著名教师讲解，及时调整学生的学习方向和教师的教学方法，提高课堂的教育教学质量。

总之，运用阳光校园·空中黔课辅助数学教学，让学生享受优质的教育资源，接受高质量的基础教育，既减轻教师的负担，又提高教学质量。教师平时要多收集和整理更为丰富的学习资源，把阳光校园·空中黔课作为辅助数学教学，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

参考文献：

[1]《新课程标准》、《素质教育》.