杨青

摘要：文章首先分析了幼儿园教师在创设区域游戏环境、投放相关材料时，需要遵循的原则与策略，然后又结合实际情况，提出了组织与实施区域游戏的有效策略，例如，在游戏中为幼儿提供直接或间接的指导、让幼儿成为区域游戏主体等，希望能够在某些方面为教师提供帮助。

关键词：环境创设;游戏组织;区域游戏

中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0270-01

前言

区域游戏是指将活动场所划分为多个区域，以不同区域的游戏内容为依据，投放所需材料，为幼儿操作和探索提供便利的活动。由于区域游戏的氛围相对宽松，幼儿又被赋予了自主选择和探索的权利，因此，在开发幼儿潜能方面具有重要意义，如何创设游戏环境并组织游戏开展，自然成为教师们关注的焦点。

1.幼儿园区域游戏环境创设与材料投放策略

1.1 环境创设原则。

（1）适宜性原则。

3—6岁的幼儿正处于身体、智力迅速发展的重要时期，处于不同年龄段的幼儿，身心发展特点和身心发展需求也是截然不同的。因此，在创设区域环境时、一定要考虑该年龄段幼儿身心发展的需求才更有利于教育目标的实现。例如;小班可以创设娃娃家，帮助幼儿在幼儿园找到归属感，使之紧张底抵触的情绪在“家”的环境中得到缓解和放松。进入中班后可以将角色区由娃娃家改为超市或者医院，以此促进幼儿社会性交往的发展。进入大班后，则可以为幼儿增设科学区，引导幼儿通过观察、触摸、感知和操作去了解这个世界，激发幼儿的求知欲和探索精神。……