龙红艳

摘要：阅读教学在初中英语教学中占有十分重要的地位。‘阅读教学的成功与否很大程度上取决于教学的策略性。（王笃勤，2009 105）如何在阅读教学中采取有效的阅读教学策略，提升阅读教学的效果，是专家、学者和大多数一线教师探讨最多的话题之一。

关键词：初中英语;阅读教学;策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0298-01

阅读能力是人类面对书面文字时，对文字内容进行认读、理解、评价并进一步将习得的内容进行迁移应用的能力，其基础在于“识读”（即拥有一定的词汇量），其核心在于“理解”。简单来说，阅读能力就是在认识字的基础上能够理解书面材料的能力。

阅读能力的提高不在朝夕，需要大量的英语阅读活动。而在阅读活动中需要灵活运用阅读策略才能取得事倍功半的效果。

笔者在近几年的阅读教学实践中，根据阅读内容、阅读任务、阅读时间的不同，尝试采用不同的阅读策略，收到了很好的效果。

1.四遍式精读法

第一遍快速通读全文，把握大意。阅读理解的主旨是要求学生通读全文，理解文章大意。不管是短文、对话、还是图表，都应快速阅读全文，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文的中心思想，弄清大意，特别要注意事情的起因、时间、地点、涉及的人物、结局等。为了便于快速查找，还可以边阅读边做一些标记。这样做可以加速文章理解过程，提高阅读速度。

第二遍细读全文，注意关键词句。针对题目中的问题细读材料，可以缩小阅读范围，迅速地找到与问题有关的信息，细读与题目有关联的词、句、段。……