唐小杭

摘要：结合2017年教育部颁发的义务教育课程标准，指导我们在教学的过程中应具有跨学科的理念，培养学生的跨学科学习方式，在教学实践中充分实现STEM理念教育。STEM理念是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，在应用的过程中将科学、技术、工程、数学、艺术等不同学科角度的元素融为一体，引导学生具有跨学科的思想，从而培养出符合素质教育改革和新时代需求的综合性人才。而培养学生的创造力是科学课教学过程中的重要任务，因此我们在科学课教学时基于STEM理念组织课堂，以促进学生的创新创造能力得到提升。

关键词：科学科教学;STEM理念;创造力

中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0295-01

引言

虽然素质教育改革和新课改教学标准已经实施多年，但是在不断改革与进步的过程中，课程与目标之间，教学目标与社会需求之间表现出的不平衡问题仍然严重，究其原因进行分析，课程体系方面的不足对于上述现象的产生有重要的影响作用。在开展各项课程教学的过程中学科本位学科科目过多以及各学科之间缺乏有效的融合是导致这一现象的重要因素。而结合科学课的教学现状进行研究科学课知识的碎片化独立化现状，导致培养出的学生出现了实践能力不足，知识片面综合能力不强的现象。因此基于科学课教学融入STEM理念，使学生在进行科学课学习时能够跨学科进行思考，培养学生的跨学科知识应用能力，进一步培养学生的创新实践能力，最终使学生在科学课教学的过程中其综合能力得到全面的提升。……