孙其亮

摘要：新课改背景下，小学数学教学中自主记忆的培养备受关注，它可以在一定程度上促进学生完成自主探究学习。因此，本文就自主记忆的培养在小学数学教学中的应用进行研究，并提出了几点有效建议，希望能够推动小学数学教学的整体发展。

关键词：小学数学;自主记忆;培养策略;数学思维

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0143-01

1.引言

短时记忆和无意记忆都不能让学生有一个好的学习习惯，而自主记忆可以让学生养成高效学习的好习惯，当遇到重点时，学生会自主完成对重要公式、定理的记忆。自主记忆的培养也就是教师对学生的学习过程进行监督和引导，并让学生自主地发现生活、学习和社会实践过程中所遇到的实际问题解决方案，提高学生的自主探究学习能力。教师往往把想要传授讲解的数学知识作为一个具体的问题，让学生作为问题解决的主体，为学生提供一定的学习资源，然后引导学生完成学习任务。学生通过具体的方式对问题进行分析和解决，可以使得学生的学习兴趣增强，问题分析能力提高。

2.小学数学教学自主记忆培养的现状

小学数学是学生数学思维和数学语言训练的关键时期，它主要是让学生的数学逻辑思维能力和非逻辑思维能力得到提升。传统的小学数学教学总是强调对学生逻辑思维能力的培养，却忽视了学生非逻辑思维能力的培养。非逻辑思维能力也就是形象思维能力，在某种角度上来说是高效的自主学习阶段，它可以让学生在遇到生活中的数学应用问题时，自主联想到相对应的数学知识，并挖掘其中的数学问题，达到用已掌握到的数学知识解决数学问题的效果。……