李华

摘 要随着我国教育事业的不断发展，提高学生在课堂上的参与度是当前各科教师所追求的共同目标，以此来实现教学质量的提高。而作为小学语文教学中的重要内容，识字教学也需要充分发挥学生的主体性，提高他们的主体参与度，进而点亮小学语文课堂。

关键词小学语文;识字教学;主体参与;策略研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0139-01

新时期，处于小学阶段的学生在学习过程中往往极易受外界情境因素的影响，使得他们原本在课堂学习中的注意力暂时或长时间转移到其他事物上。这不仅是这个时期小学生活泼好动的性格表现，也是导致小学语文识字教学课堂效率低下的主要原因。因此，教师必须要从学生出发，促使他们养成课堂主体参与意识，让他们成为课堂的主人，并主动地去认识汉字、学习汉字。

一、当前小学语文识字教学现状分析

在当前小学语文识字教学现状中，课堂混乱、学生不认真学习、教师难以管理等都是其存在的重要问题。这些问题间接地揭示了当前小学语文教师不得不改变自己的教学方式，转变教学观念，以此来进行教学方法的创新探索。从当前现状分析来看，不难发现，真正影响小学语文识字教学质量的根本因素是传统教育观念和教学模式。在众多教师中，有绝大部分教师不愿走出传统教学观念而接受新的教学模式，他们偏爱用传统的教师语言讲述和板书记录、学生死记硬背地消化知识的教学方法。……