陈萍

摘 要随着教育改革的不断深入，教师要改变传统的教学模式，运用各种方法来创设不同的教学情境，让学生在教学中能够有一种良好的体验，并且激发学生主动进行对知识的联想和想象。在小学数学教学中，教师要有效地运用创设教学情境的方法来让学生的思维能力得到发展，并且同时得到创新意识和实践能力的培养。

关键词小学;数学课堂;教学情境

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0115-01

在小学数学教学中注重教学情境的创设可以激发学生的学习兴趣，并且让学生学习的积极性和自主性得到提升。教师要结合小学生的身心特点，在枯燥乏味的数学课堂中引入丰富多彩的教学情境，让数学教学变得更有趣味性。同时让学生也能够轻松地掌握数学的基本技能。

一、在小学低年级数学课堂中运用教学情境创设的意义

在数学的学习中，逻辑思维和抽象思维是非常重要的，但是小学生一般运用形象思维来理解事物。他们的逻辑思维和抽象思维都比较弱，所以他们会感觉到数学的学习比较抽象、比较难，导致他们对数学学习没有信心和兴趣，也不会主动地去研究数学中的疑问。在小学低年级数学课堂中运用创设情境的方法可以使枯燥乏味的数学课堂变得兴趣盎然，让学生能够在熟悉的情境中去学习数学，数学的学习不再是书本上枯燥的数字，而是能够与我们生活融为一体的数学现象。

创设情境的教学方法改变了以往“满堂灌”的教学模式，而是在教学中以学生为主体，培养学生学习的主动性和积极性。……