陈森儿

摘  要：興趣对于学习的重要性不言而喻，尤其是数学这种强调理性与逻辑的学科更是如此。小学数学教学培养学生兴趣既要多种教学手段综合应用，形成立体、动态教学模式，也要更多地采取故事性教学、趣味化教学，以及小组合作式学习提升学生能动性与创造性。

关键词：兴趣;课堂;小学;数学;学生

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0079-01

兴趣是最好的老师。鲁迅先生就直接将缺乏兴趣的学习比作“苦役”，称“没有兴趣的地方就没有智慧的灵感”。可见，越是针对较低年龄段的学习者来说，要取得应有的教学效果，兴趣是起着核心主导作用的因素。

1.小学数学教学中学生兴趣培养的迫切性

（1）传统模式降低学生对数学学习的接受度。对为数不少的小学生而言，数学如同是一道学习的“坎”将先进生和后进生区分开来。小学的数学课堂上，“学习公式、做习题、老师讲评、改正错误、继续做题”几乎就是约定俗成的固定套路。这种千篇一律的教学形式显然不符合小学生富于想象力与活动力的天性。加之随着年龄增长，小学数学的难度日渐呈现阶梯式抬升。稍有疏忽，学生或是难以跟上不断加快的教学进度，或是会因若干难点、疑点的累积而逐渐丧失学习优势。

因此，不少小学生提到数学便皱眉头，对于数学课堂更是畏之如虎。一些学生更因此而对数学产生学习障碍。众多小学生对数学课堂传统教学模式普遍存在低认同和低接受的问题。……