陈秋艳

摘 要：思维导图最早由Tony Buzan在20世纪60年代提出，随后被应用在教育教学课堂上。本文结合小学英语的学科特点以及英语公开课教学的特殊要求，探讨思维导图在小学英语公开课教学中的应用。

关键词：思维导图;小学英语;公开课教学;实践应用

当前，思维导图教学思想已大量应用在小学教学课堂上，并得到诸多教育者的认可。思维导图指的是围绕一个主题，由中心向四周放射的方式形成相关联的分支，即图形关键词，再以字体色彩变化等醒目方式将关联知识思维过程可视化，应用该思想的核心就在于将形象思维与抽象思维联系在一起，这很符合小学生的学习特点和思维模式，因此应用在小学英语教学，特别是公开课的教学课堂上有着很高的参考价值。

一、 思维导图在公开课英语生词教学中的应用

小学生正处于英语学习的起始阶段，很多学生在系统学习英语知识前从未接触过英语，再加上基础单词学习背诵的过程较为枯燥，因此英语生词教学长期以来都是小学英语教学的弱项。长期的教学实践发现，很多学生由于缺乏有效的记忆方法，仅仅依靠反复背诵，很容易出现记忆新生词，忘却旧单词的问题。因此在公开课上学习英语生词内容时，教师要充分借助思维导图的教学形式为学生创设词汇网，形成记忆宫殿，确保学生在高效学习生词过程中掌握记忆的方法，深化学习印象，逐渐形成一种学习策略。……