[摘 要]  美是数学的重要属性，简洁之美是数学美的重要组成之一。低年级数学教育教学应该用简易的学具、清晰的流程、简洁的效果让学生体验数学之美，帮助学生开启数学之门。

[关键词] 小学数学;简洁之美;实践策略

美是数学的重要属性。著名数学家伯特兰·罗素（BertrandRussell）说过：“数学，如果正确的看，不但拥有真理，而且也具有至高无上的美”[1]。数学课程标准提出，教学应该“帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。”[2]

哪些数学对象和方法是美的呢？徐利治教授认为，一般来说，数学美“应该是具有在极度复杂的事物中揭示出极度的简单性，在极度离散的事物中概括出简单的统一性，在极度无序的事物中发现极度的对称性，在极度平凡的事物中认识到极度的奇异性”。随着数学的发展和人类文明的进步，数学美的概念会有所发展，分类也不相同，但它的基本内容是相对稳定的，这就是：对称美、简洁美、统一美和奇异美。

低年级学生的思维特点是感性、直观，他对客观事物的感知就是事物在头脑中的真实“复印”。因其错综复杂，所以很难上升到理性认识。随着学习时间的增多，数学学习的难度也随之增加，部分学生容易成为学困生。爱美之心，人皆有之。在教育教学中，如果我们能够化繁为简，让学生体验到简洁之美，学习数学的兴趣由此被激发，学习就拥有了源源不竭的动力。

一……