李根

[摘 要] 略读课文教学一头连接着精读课文，另一头又连接着课外阅读，在学生的阅读学习中有着极其重要的价值，不断促进学生阅读能力的发展和语文综合素养的提升。紧扣教材中对略读课文的编排，结合阅读教学的特点，树立整体意识，注重阅读实践，指向能力生长，融略读课文教学于单元整体教学之中，融阅读提示于学生阅读实践之中，融阅读拓展于学生素养提升之中，这是略读课文教学的一种正确打开方式。

[关键词]小学语文;统编教材;略读课文;单元整体;阅读实践

统编教材从三年级起安排了略读课文，形成了课内精读课文、略读课文与课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。而作为其中占据重要地位的略读课文，更是架起了沟通课内精读课文与课外阅读的桥梁，不断指向学生的阅读实践和能力生长。基于此，略读课文的教学理应受到教师的重视，教师更应采取有效教学策略，使其发挥更大的教学价值，服务于学生的发展。那么，如此重要的略读课文该如何在有效的语文阅读教学中落地生根呢？在此，笔者结合自己对语文阅读教学的实践与研究，围绕统编教材中的具体课例，简要谈谈对略读课文有效教学的思考。

一、树立整体意识：融略读课文于单元整体教学之中

崔峦先生曾经指出：“略读课文教学更需整体把握，不宜肢解课文。应注重阅读的整体性，遵循阅读教学‘从整体入手的基本原则，从而达成‘概览文本大意，完成与文本整体的、初步的对话的目标。……