刘莹

【摘 要】 先学后教模式的提出是基于以学生为本的教育理念，致力于重新塑造教师与学生之间的关系，“相信学生，依靠学生，为了学生”是理论的出发点，调动学生的积极性、主动性和创造性是落脚点。“先学后教”模式的实施使讲解式教学转变为启发式教学，体现了对教学过程规律的顺应。

【关键词】 先学后教;高中;数学;高效课堂

在教学实践中我认识到，如果学生已经能够自主学习，那就给予他们足够的时间和空间开展自主学习，先让他们自主实践，然后再针对实践过程中提出的问题、探索过程中遇到的困难和对扩展性知识的需求进行教学辅导。教师在后期参与教学，体现了对学生自主发展需求的满足，学生在此过程中获得的自主发展意识以及自学能力也是以往教学模式所不能替代的。

一、“先学后教”模式实施要注意的问题

我们之所以倡导“先学后教”的教学模式，主要是为了改变传统教育模式，减少单一的、机械的、灌输式的教学方法带来的不利影响，并开拓学生视野，增强学生自信心，提升学习能力，实现积极的学习体验。但我们也应充分认识到，在过去几十年，广大教师在教学实践中积累了很多行之有效的经验方法。对此，我们不能搞“一刀切”，对“先学后教”模式的应用要考虑具体学科特点，考虑对学生个人的具体影响，在遵循教育规律、学科教育规律和学生个人成长发展规律的前提下进行教学实践。具体来讲，要对以下四个问题做出充分的思考：（1）是否能够为学生提供充分的思考时间和独立的学习空间？……