赵志辉

【摘 要】 在以學科核心素养为导向的教育理念中，思维能力作为学生核心素养中的重要组成，逐渐受到了广大教育工作者的关注。在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，符合新课改的目标与学生全面发展的需求，具有重要作用。基于此，本文以培养小学生数学思维能力需要遵循的原则为切入点，重点分析了在小学数学教学中培养学生思维能力的有效方法，以供参考。

【关键词】 小学数学;数学思维能力;原则;方法

众所周知，数学学科本身就是一门理性的、抽象的课程，需要学生具备一定的推理能力、想象能力。在新课改之后，大部分小学数学教师已经将数学思维能力培养作为教育教学中的重要任务，以数学思维能力培养促进小学生独立思考能力、判断能力的发展，发挥了学生在知识学习中的主体性，让学生在真正参与问题思考与知识探究中发现数学规律、感受知识的真谛，让小学生能够了解数学、学会数学、学好数学、会用数学。

一、培养小学生数学思维能力需要遵循的原则

1.授人以渔原则

在以往的小学数学教学中，教师以自身的经验讲述问题思考的路线、过程与捷径，导致小学生的数学思维完全依赖于教师讲授，出现小学生数学思维高度复制的问题，不利于小学生的个性化思维能力发展。在这种教学模式中，小学生养成了死记硬背的学习习惯，只能起到“授之以鱼”的效果。因此，小学数学教师应改变教……