吉慧

【摘 要】分层教学指的是在教学中，教师本着因材施教的原则，针对学习基础不同或是学习能力存在明显差别的学生制定不同的教学计划，对不同学生采取不同的教学手段，使每个学生都能在自己原有的知识和能力基础之上有所进步和提升，从而实现不同的教学目标。本文对村小数学课堂中的分层教学展开研究，提出教学目标分层、教学内容分层、课堂训练分层、课堂评价分层以及课堂考核分层五种有效的分层教学策略。

【关键词】分层教学;小学数学;课堂教学

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0230-02

传统教学中，教师多采用“一刀切”的教学方法，无论学生基础如何，接受能力强弱，教师的教学总是千篇一律，这不仅限制了优秀学生的发展，也不利于基础薄弱学生的进步，整体教学效果欠佳。而分层教学策略可以让教学具有层次性，学生可以选择性地吸收需要的知识，获得最大程度的进步。尤其是农村小学教学中，学生的学习基础和生活环境参差不齐，家庭对学生教育的重视程度也不一样。基于此，教师要针对本班学生实际情况，有效设置班内分层教学，让不同层次的学生都有所收获，促进班内学生的整体发展。

1   教学目标分层，做到有的放矢

班内分层教学的关键是教学目标的分层推进。在传统教学中，教师对每个学生的要求都是统一按照课程标准制定的，而实际上村小中的学生情况多种多样，各不相同，统一的标准忽视了学生间的差异性，容易打击学生学习数学知识的积极性，甚至会使一些学生产生厌学心理。……