【摘 要】在信息化高速发展的时代，新工科背景下高校机械设备课程教学要如何调整，才能有效提升学生的学习效率，更好地体现学生的学习主体性，并激发其学习主动性、积极性及创造性？这是当前机械设备教学值得研究的问题。混合式教学充分将传统授课模式和线上教學的特点完整融入课堂教学中，这是全新且高效的教学方式。本文探讨并提出高校机械设备课程混合教学的一些方法和策略，力图为机械设备课程教学提供参考。

【关键词】新工科背景;高校机械设备课程;混合式教学

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0007-02

新工科背景下，社会需要大量的创新型工程科技人才，因此高校要积极培养这类人才，为我国产业发展提供智力和能力两方面的坚实后盾。新工科教育的关键理念就是创新工程教学方式与手段，这就对传统的教学方法提出了挑战，需要各大高校及教师革新教学模式。学生为主体、教师为主导是设计教学过程的基本思路，唯有此才能构建有生机的高效课堂[1]。

1   机械设备课程教学现状及混合式教学的优势

1.1  教学现状

新工科背景下，对机械设备课程的实用性和技术性提出了更高要求。机械设备课程本身以培养技术型和实操型人才为目标，因此，与传统教学模式不同，当前机械设备课程教学朝着理论与技术性教学相结合的方向发展，偏重教学实践和技术的应用，逐渐加大了技术应用的训练力度。教学方法也朝着多元化趋势发展，更加注重学生在学习中的主体地位，注重激发学生的主动性和创