【摘 要】物理实验是高中物理教学的主要环节，主要用于培养学生的物理知识实际应用能力，发展高中生的学科素养。现实教学中，现代高中物理实验教学虽然具有一定的实践性，但由于实验教学内容脱离实际，且教师没有详细展示理论知识的应用方式，学生在实验中仍存在概念模糊的问题，理论知识的应用能力提升缓慢。为改善这一现状，一些教师提倡使用仿真实验的方式来辅助实验教学。本文对此展开研究，阐述仿真实验的基本概念与特征，论述高中物理实验教学的现状问题，并结合仿真实验提出改善策略。

【关键词】仿真实验;高中;物理实验教学

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0113-02

高中物理实验是教师在学生具备一定理论知识后开展的一项实践教学工作，要求学生将以往所学的知识应用于实验，解决实验中的问题，达到相应的学习目标，提高物理知识实践应用能力。直接开展物理实验教学虽然能让学生能力提高，但并不能保障学生能力提高的效率、达标的幅度，这说明直接开展实验教学有一定缺陷，需进行改善。

1   仿真实验基本概念与特征

1.1  概念

仿真实验并不是现实意义上的实验，而是利用计算机技术、数字化技术在信息环境中构建实验环境、实验配置等，其中所有内容在数据上都与现实环境中的相关事物相同，相当于对现实事物进行真实模仿。因此人们直接通过仿真实验可以对现实事物的发展情况有比较深入的了解，并能规避现实实验中一些影响实验正常进行的不良因素[1]。……