黄芬

摘 要：良好的学习评价能够促进学生的积极学习和自主探究，在高中通用技术教学当中，教师要注重学习的评价。评价不仅能促进学生的学，还能促进教师的教。通过评价及时的反思，再结合学生的实际情况去改变教学的方式，全面提高高中生通用技术的核心素养。

关键词：学习评价;通用技术;高中

一、学习性评价

自1998年以来，英国伦敦大学国王学院的科学教育教授布莱克（Black，P. ）与他的同事对“学习性评价”进行了深入的文献开发与研究，他们给“学习性评价”下了一个宽泛的定义：“学习性评价是指其设计与实施的首要目的在于促进学生学习的任何评价”。澳大利亚评价专家认为：“学习性评价承认评价应当发生于正常的教学过程之中，从评价活动中获得的信息可以用于促进教学过程。”2002年，英国“评价研究小组”作出的界定是：“学习性评价是寻求与解释证据，让学生及其教师以此确定他们当前的学习水平、需要追求的学习目标以及如何达到所要追求的学习目标的过程。”在我看来，学习性评价贯穿于整个教学过程，是指为了促进学生的学习，教师将学生学习水平的当下评价结果作为下一阶段教学目标的一种新型评价方式。

（一）高中通用技术课程

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。……