胡菲菲

摘 要：在当代社会快速更新、前进的趋势下，新的教师教育方式也有了相应变化，而音乐作為艺术教育的重要组成部分，其课程的价值、目标、内容也开始发生了变化。提高小学音乐课的质量与效益，推进小学生整体素质的提高，需要从音乐教学模式等方面入手。根据相关理论作出总结，结合实际音乐课堂进行教学实践，通过反复总结与实验，找出可以代替以往单一的音乐知识灌输等方式的被动学习，强调学生在音乐教学中的主体地位，营造学生主动学习的课堂氛围。

关键词：小学音乐;合作学习;情境教学

一、小学音乐教学现状

（一）音乐教学课程重视程度有待进一步加强

在小学，我们经常会遇到这样的问题：“换课”。这里的换课并不是真正的换课，而是把上音乐课的时间用在了学习语文、数学、英语等课程上，当然，换成班主任所教授课程的次数应该是最多的、虽然看似将更多的时间用于这些文化课程能够使学生在当前发展得更好，但是如果从长远的角度来看，却限制了学生发展的方向，给他们未来的发展埋卜很大的隐患。从这里就可以看出，其实应试教育所带来的影响在小学期间就表现得淋漓尽致，而教师为了提高学生的文化成绩也是“用心良苦”。

（二）教学基础设施需要进一步完善

音乐教学并不是简单地给学生介绍一些音乐基础知识，告诉他们什么是强、弱、次强弱，而是要让他们在学习完这些知识的基础上，学会用各种乐器进行演奏，使音乐教学价值得到升华。……