陈小燕

摘要：随着21世纪信息时代的到来，全球已形成一体化的形式，各国之间经济与贸易与往来更加频繁。自从英语进入小学课堂以来，就被家长，教师、以及学校管理者重视。目前，农村小学英语听说课程开设的现状并不乐观，也没有达到培养农村英语听说交际能力的目标。对于问题的原因，笔者将从学习环境、内容组织、以及教学硬件，等三方面进行分析。

关键词：农村小学;低年级;教学;策略研究

目前小学阶段尤其是农村小学生的英语听说能力的培养，对其理论指导并不多，如果农村小学的英语听说能力低下的现状能够得到更多管理者的重视，对于一线教师的教育事业是非常必要的。因为缺乏足够的理论支持，导致农村小学英语听说技能的现状不容乐观。

一、农村小学生英语听说的现状

（一）兴趣呈下滑趋势

笔者通过调查发现英语起点的学生，英语的学习兴趣从低年级到高年级呈下滑的趋势。课堂中就能明显的感受出来，三、四年级的学生上课时充满了热情，低年级的学生刚刚接触英语，对这门课程充满了新鲜感，课堂气氛活跃、积极配合老师的教学。当然跟低年级的英语教材内容和难度也有一定的关系，低年级的教材多为对话课程，大部分都是学生感兴趣游戏和活动等内容。学生可以小组间对话练习。而高年级的课文多为句子较长较难理解的阅读文章，学生的积极性不高，随着课文难度的增加，学生的学习热情逐渐减退学习压力不断增加。……