付体华

【摘要】  “示错情境”是一种有效的教学方法，能够引导学生从认知错误中理解知识内容，获得正确的认知，避免出现各种错误。在高中数学教学中，教师运用“示错情境”教学能够让教学内容更加丰富、具体，可以通过多种教学方式让数学教学内容更具吸引力、更加灵活多变。教师可以将学生常见错误解题思路与方法展现出来，让学生先行思考错误的原因，进而为学生分析和讲解，最后予以总结归纳，在此过程中可以引导学生自主思考与合作探究，有利于培养学生形成反思思维与习惯，促进学生理解能力和逻辑思维的发展 ，从而提升学生数学思维能力和综合学习能力。本文主要探究“示错情境”的内涵与相关思考，以及如何在高中数学教学中运用“示错情境”教学，以此提升数学教学实效。

【关键词】  高中数学 示错情境 新课导入 知识巩固 总结归纳

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-135-01

对于高中生生而言，高中数学知识总体上是偏难的，他们在认知知识与解答问题的过程中难免会出现一些错误，这些错误对于学生更好认知和理解知识是非常不利的。心理学上常说“第一印象”，第一印象不仅对于社会交往具有重要影响力，而且对于学生学习也具有重要影响力，我在教学中常发现因为学生对知识的认知偏差导致解答问题出错，他们在改正后在下一次遇到类似的题目时常常还会运用以往的方法解答，可见学生固有的观念对于学生学习的重要影响力。……