李艳琴

摘 要：高中生物课程标准要求，学生在获得生物科学和技术基础知识的同时，要具有处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、以及交流与合作的能力等，为继续学习和走向社会做必要的准备。

关键词：高中生物 教学意图 能力培养

根据素质教育理论和学生主体理论，充分利用教材提供的素材，采用探究式教学方法，变经典遗传教学为探究性教学，通过学生的研究性学习展开对红绿色盲、血友病等伴性遗传病的探究，以激发学生课前的求知欲;培养学生收集信息、处理信息、综合分析的能力。以较小的知识密度换取学生更多的能力训练;通过对红绿色盲遗传图解的分析，归纳总结出其遗传的特点和最本质规律。从而做到在向学生传授科学知识的同时，兼顾科学态度、科学情感、科学技能的培养，提高学生的科学素质，力求体现主体性、过程性、发展性的教育思想。

一、能力目标

1.通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力;

2.通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力;

3.通过对伴性遗传规律的总结培养学生对知识的概括、总结能力。

二、实施能力目标的教学策略和方法

1.利用教学课件，帮助学生理解伴性遗传等抽象、理解困难的知识;2.通过师生互动、采用探究、讨论相结合模式，利用资料分析遗传图谱，共同探究有關性别决定和伴性遗传的规律。3.让学生完成习题后，进行教学反馈。……