郭冬炎

摘 要：叶圣陶先生说，什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。语文教学的目的就是培养学生运用语言文字的能力。

关键词：小学语文 语用课堂 策略研究

《语文新课程标准（2011版）》突出强调：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。全国小语会理事长崔峦也曾经说过：“在阅读教学中，我们要从语文文字入手，把握文本内容，关注语言形式和表达方法，中高年级要结合文本的内容、语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的小练笔。”引导和帮助学生掌握语言文字的应用是小学语文教学的终极目标。因此，作为小学语文教师，我们应该在教学中积极地去思考、去探索、去总结语用教学的方式和方法，我认为：只有利用文本中的语言训练点，才能有效提高学生的语用能力。

我们语文课本的每一篇课文都是编辑精心挑选的。它是学生学习语言的典范。课文中有许多“要点”，可以训练学生的写作和说话能力。深入挖掘教材，充分利用这些“点”，可以培养学生的语用能力，使课文中的写作点发挥应有的作用。

一、利用插图进行说写训练

我国小学语文教材中有很多课文插图。几乎每个文本都配有一个或多个图片。这些图片是学生观察、联想、说写训练的良好教学资源。在教学中，我经常利用这个教学资源来训练学生的说写能力。……