梁彩嫦

【摘要】  初中数学是学生数学学习的关键时期，不仅为学生以后的数学学习打下基础，也让学生的头脑中建立起数学理论的框架。初中数学的内容比较复杂和抽象，对于学生来说学习起来有一定的难度，并且一些学生由于听不懂老师讲课而放弃学习数学，导致数学课堂的效率不高。随着教育事业的发展，经过教育工作者的努力，初中数学课堂也在不断进行改革。

【关键词】  初中数学 高效课堂 问题 策略

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-039-01

初中的数学尽管比较难，但是老师也可以采取一定方式去解决问题。初中生正处于青春期，心理比较敏感，在这个时期，不仅需要老师进行正确的引导，也需要学生掌握一定方法去提高学习积极性。老师在数学课堂中如果想要达到教学目标，提高课堂效率，就要从多方面对数学课堂进行改革，不仅仅是从教学方法上，也要从学生自身出发根据实际情况安排教学，只有这样，学生才能不断进步，数学课堂才能取得良好效果。

一、初中数学教学过程中存在的一些问题

1.师生互动频率低，学生积极性较低

在数学教学中，很多老师仍然是按照传统的“师讲生听”的教学方式进行教学，在课堂上，老师一味地自顾自地讲解，把知识重点和难点全部通过讲课和课后练习的方式传授给学生。学生在上课时没有时间进行思考，也没有机会与老师进行互动，这种“满堂灌”的教学方式看似知识很丰富，实际上学生无法深入理解老师所讲的内容，并且由于在课堂上没有机会表达自己的看法，学生的积极性由于长期得不到肯定，导致他们对于数学课程失去信心。

2.教学方式单调化，教师观念比较落后

一些老师在课堂教学中，能够有效利用多媒体辅助教学，但是在备课时完全参照网络上的教案，在课堂上老师利用课件进行放映，仅仅依靠走马观花似的课件转换，学生缺少动手实践的机会，学生的注意力自然也得不到集中。并且由于一些老师的教育观念还停留在以前，认为一切都要按照课本，导致学生的创新意识不强，老师在教学中容易忽视学生所提出的建议，从而导致课堂效率低下。

二、如何初中数学教学过程中构建高效课堂

1.在课堂中激发学生潜能和学习兴趣

数学是一门锻炼学生思维和实践能力的学科，在教学中老师要注重对学生各方面的观察，要让学生在解决问题中激发自身的潜能和学习的兴趣。在数学课堂中可以利用提出问题、小组讨论等方式，让学生说出自己的想法和提出有效的建议来改进教学，使数学教学更加符合学生的学习情况。在数学课堂中也要适当增加一些游戏来活跃课堂氛围，使学生对于老师所讲的内容感兴趣。

例如在《正数和负数》一课中，老师可以画一条直线，中间标上0刻度，然后一边标正数一边标负数。让两个同学上来进行演示，一个向正数走，一个向负数走，让下面的学生说出他们各自所在的数字。学生在这个过程中就能够快速掌握本节课的内容，学习兴趣也会得到提高。

2.教师更新教育观念，鼓励学生积极参与讨论

教育事业在改革的同时也要求教师更新教育观念，以此来促进数学课堂的高效发展，只有教师的教育观念跟随时代的发展，教育方式符合学生的年龄特征和注重学生全方面的发展，才能让数学课堂变得更加有趣和高效。教师在数学课堂中要积极组织学生进行讨论，激发学生的学习兴趣，让学生能够参与到课堂中来，而不是老师一个人唱“独角戏”。

例如在《多边形及其内角和》一课中，老师要让学生认识多边形并且能够计算出多边形的内角和。在对课本知识进行讲解时，老师可以先让同学观察三角形，想象一些如果增加几条边，三角形会变成什么图形？当学生说出多边形后组织学生深入讨论多边形的特点和他们在生活中看到過哪些多边形。有的同学根据课本得出多边形是几条边连接组成的图形，在生活中一些窗户和玻璃就是多边形。由此深入教学，提高课堂效率。

3.联系实际生活，加深学生记忆

数学是从生活中发展而来的，所以老师可以利用多彩的生活进行举例教学，不仅让学生获得一定生活经验，也让学生牢记所学内容，更容易产生联想，让学生多课本知识有更多的印象，提高学生的数学学习能力，在课堂中也能够有效提高课堂效率。

例如在《统计调查》一课的教学中，老师可以在课前把学生几个小组去调查一个社区垃圾分类意识，把调查结果带到课堂上进行分享。让学生深入到生活中去进行实地调查，不仅让学生学会统计的方法，也让学生的环保意识得到增强，并且学生通过自己的努力收获一定的经验，加深对课本内容的印象，对于学生今后的学习有非常大的作用。

4.运用信息技术促进教学，提高教学效率

信息技术随着时代的发展不断发展，并且在教学中起着非常大的作用，老师在教学中都可以从丰富的网络中寻找素材，为自己的教学做理论支撑。老师在数学课堂教学中利用多媒体课件和视频让学生充分理解课程所讲内容，然后再根据自己的理解深入探索。在利用信息技术的过程中要注意不能盲目根据信息技术来促进教学，也要融入自己的思考，从而提高课堂效率。

例如在《轴对称》一课的教学中，老师可以利用信息技术的便利性为学生展示一些轴对称图形，像皮球、正方体等，让学生在分析实物的过程中理解轴对称图形的特点，从而有利于学生学习轴对称图形。

总结

数学高效课堂的实现，不仅需要老师教学观念的更新和教学方式的改进，也要让学生能够接受老师所采用的教学方式，让学生对老师所讲的内容感兴趣，从而使数学课堂取得良好效果。老师在备课时需要深入思考学生的学习进度和情况，在数学课堂中要利用多种方式吸引学生注意力，让学生投入到课堂学习中来，在学习中提出新的建议和方法，发挥学生的主观能动性，促进课堂效率的提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]向礼奎.初中数学教学过程中如何创建高效课堂.赢未来.2017.[2]刘克政.浅论初中数学教学中如何构建高效课堂模式.现代教育教学探索学术交流会.2015.