刘侠

摘要：随着教育事业的不断完善，素质教育逐渐被重视。由于语文学科的特殊性，在教学中教师不仅要教会学生最基础的语文知识，还要在教学中弘扬和继承中华民族的传统文化。而在小学阶段的语文教学中，培育学生阅读能力，是学生学好语文课程的一种体现。因此，本文就围绕小学语文教学中培养学生阅读能力的策略展开论述，旨在提升学生阅读兴趣，提升课堂教学水平。

关键词：小学语文;阅读;课堂;阅读能力;提升策略

小学语文学科的魅力贵在于能够通过优秀的文本，潜移默化的引领、教育学生，增强学生认识能力，进而培育学生核心素养。语文学科阅读能力的培养就是让学生掌握良好的阅读技巧，在阅读的过程中提升学生自身的阅读能力，进而使学生在阅读的过程中掌握阅读的重点，具备一定的逻辑思维，从而方便阅读的有效展开。

一、创设情境，减缓语文知识抽象性

语文的学习不同于数学有固定的解题思路和方法。语文需要学生在阅读的过程中自己理解其中的内涵。简单的来讲，语文需要建立在理解的基础上才能领略其中的内涵。在以往的语文教学中由于教学方法的单一，学生兴趣并不是很高。在此基础上，教师必须采取实践为主的教学理念，采用多元化的教学方法，从而更加有效的培养学生在阅读方面的兴趣，创设有效的情境去减缓语文学习知识的抽象性，促进学生知晓语文文本内涵。事实上，语文知识的学习，并不是字、词、句的学习，而是通过探究优秀文本内涵，让学生知晓语文文本中传递的思想情感，培育学生知識运用能力，实现教育育人呈现。因此，在情境创设中，注重情感教育的渗透，带动学生情感，进而增强学生对知识的感悟能力。例如，在学习苏轼的《赠刘景文》这首诗时，我们都知道古诗是先辈传承下来的文化精髓，而学生在学习古诗的过程中遇到的困难重重，这就需要教师在教学的过程中能够借助多媒体还原当时情境。赠刘景文是一首送别诗，教师可以通过多媒体传递感情，进而增加学生的阅读兴趣。学习完本首诗之后，教师还可以给学生推荐李白的《赠汪伦》。两首诗的不同之处在于一个是送人者抒发的情感，一个是被送者抒发的情感，两者当中所表达的情感是一样的，从而理解其中的为了增强学生阅读能力，通过情境创设还原诗歌情境，让学生知晓诗歌传递的思想情感，之后引领学生阅读诗歌，让学生借助情境品味诗歌。

二、运用信息技术提高学生的思维能力

小学高年级的学生在语文阅读方面的能力还有所欠缺，思维也处于一种待激发的阶段。而在语文阅读教学中，其作用就是为了能够有效的培养学生各方面的能力，使学生的思维得到进一步的拓展。在传统的阅读课堂中，教师所采用的教学方法相比信息技术下的阅读课堂就显的古板许多。因此，信息技术下的阅读课堂会让学生的思维得到扩散，让课堂阅读教学更具特色，而且能够根据阅读内容，渲染气氛，提高学生的想象能力。例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节教学内容时，教师可以寻找相似的视频让学生进行观看，学生通过视频观看能够让学生认识到当同一件事情，两个人有不同的态度时，所得到结果是远远不一样的。学生通过观看视频之后心中也会有一定的想法，这时教师引入今天的教学内容，让学生通过阅读来感受文中作者所要传达出来的中心思想。这样让学生结合视频来找出文中和视频中的相似之处，这种传统方法与信息技术相结合，让学生从对比中使得思维得到拓展。信息技术+语文阅读能够帮助学生更好地学习语文，理解阅读内容。从根本上解决了教师的教学烦恼，并提高了学生的思维能力。

三、结合课内教学，开展课外教学活动

在小学语文教学中，为了培育学生阅读能力，开展课外教学活动，实现课内外阅读教学的衔接，有助于培育学生语文核心素养。在课外阅读开展中，立足于语文教材知识，以语文教材知识为导向，向学生扩展知识内容，进而培育学生阅读能力。例如：《胡萝卜先生的长胡子》课文知识中，教师深入讲解课文内容，营造趣味性教学氛围，增强学生参与兴趣，促进学生对课文内涵的理解，之后教师问学生：“同学们喜不喜欢这类课文？”如果学生喜欢这类课文，就为学生推进相关的文本，引领学生进行课外阅读模式。如果学生不喜欢此类课文，问学生喜欢什么类型的课文，根据学生喜好推进阅读文本，拓展学生知识面，促进学生学会语文知识。例如：为学生推进《安徒生童话》、《寓言故事》文本等。同时，教师引领学生开展整本书阅读活动，为学生推荐适合的阅读文本，教授学生教授学生阅读方法，让学生自主阅读文本，丰富学生知识体系。重视学生课外阅读培养，增强学生学习人文素养，培育学生文化自信心，进而促进小学语文高效课堂的构建。

结语

总而言之，在小学语文教学中，教师要想提升学生自身阅读能力，就需要教师在教学中不断的改进教学方式。创新教学方法，减缓语文学习的抽象性和枯燥性，让学生在理解的基础上去探究和发现语文的奥妙，从而能够借助各种教学设备来提升学生阅读能力，进而提升小学语文课堂教学质量。

参考文献：

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[2]江赛箭.动嘴动手动脑动笔——小学生阅读能力提升策略[J].名师在线，2019（10）：59-60.

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