陈鹏

摘要：和其他专业教师教学的创新能力相比，学前教育专业教师教学的创新能力更具复杂性和不确定性。其教学创新能力不仅受教师自身内在因素的影响，而且還受学校以及政府政策等外在因素的影响。因此，为了切实提高学前教育专业教师教学创新能力，本文首先分析了学前教育专业教师教学创新能力的内外在影响因素，并在此基础上提出了提升学前教育专业教师教学创新能力的对策，以期对学前教育专业教师教学创新能力的提升有一定的指导作用

关键词：学前教育专业;教师教学;创新能力;影响因素;对策

众所周知，创新作为人类特有的认识能力和实践能力，是推动民族进步和社会发展的源动力。而教师教学创新能力作为教师教学能力与创新能力的有机结合，它不仅有助于教师高水平地完成教学任务，而且是教师教学能力培养的重要内容之一。目前，在新的教育背景下对教师教学创新能力有了更高的要求，但纵观我国学前教育专业教师教学创新能力发展现状，仍有很大的提升空间。基于此，本文将就学前教育专业教师教学创新能力影响因素及对策建议问题进行探讨，以供商榷。

一、学前教育专业教师教学创新能力影响因素

（一）内在因素

1.教师教学创新意识淡薄

学前教育专业的大多教师都有较高的学历，且知识面相对广泛，自认为进行学前教育专业教学是一件轻易而举的事，因而不主动对学前教育专业的教学要求及学生特点进行深入的了解，忽略了学生的复杂性及特殊性，也低估了教学活动对教师创新能力所提出的要求，从而导致教师教学创新意识淡薄。……