王玉美

摘要：数学是义务教育阶段的基础学科，学好数学就是运用所学的数学知识解决一些简单的实际生活问题。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能促进学生探索意识和创新意识的生成。因此在教学中，教师可以从以下几个方面加以引入：尝试经历在生活化的活动中发现数学现象和问题即课前尝试-在线生活，感知数学的原型;尝试通过模拟生活的活动对数学概念、法则进行具体的操作和理解即课中探究-再现生活，经历知识的形成;尝试在活动中消化和巩固数学知识，学会应用所学的数学知识解决生活中的现实问题即课后延伸-重返生活，体验数学的价值。

关键词：数学问题;兴趣;在线生活

数学源于生活，生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，更重要的是还来自于现实生活实际。把数学与儿童的生活实际联系起来，让生活来“秀”出数学课堂，从而使学生切身感受到生活中处处有数学。而在以往的小学数学教学中，教师往往会忽视这些数学知识与学生实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，这就造成了知识学习与知识应用的脱节，学生感受不到数学的趣味与作用。下面，就自己的亲身体验谈谈自己对这方面的粗浅研究和看法。

一、课前尝试-在线生活，感知数学的原型

对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。因此，我们在教学过程中，应努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视儿童数学经验的积累，让儿童在学习数学知识前，提早感受，收集数据，积累数学信息。……