谢幸保

摘 要：“情节构思法”在幼儿园自主游戏中运用是指从调动幼儿的活动积极性出发，根据游戏的主题、内容和方式的特点而构思的情节融入于游戏中的一种方式。在自主游戏中正确运用“情节构思法”，首先要明晰“情节构思”在幼儿园自主游戏中运用的要素，然后是开发“情节构思”在幼儿园自主游戏运用的框架，最后是探寻“情节构思”在幼儿园自主游戏中运用的方法。

关键词：情节构思法；自主游戏；运用；实践研究

问题提出

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿是积极主动的学习者，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值”。游戏是幼儿最感兴趣的活动，因为游戏活动本身就具有趣味性。由于幼儿正处于象征性游戏阶段，虚拟性或非真实性是这一时期幼儿游戏的重要特征，因此，对于幼儿来说，游戏情节是决定自主游戏是否有趣的一个非常重要的因素。幼儿园教师应该以幼儿的实际生活为出发点，观察发生在幼儿实际生活中的情节，从而采用情节构思法来设计自主活动，使得自主活动更贴近幼儿的生活。

研究策略

一、明晰“情节构思法”在幼儿园自主游戏中运用的要素

游戏是为寻找乐趣而进行的一种活动，自主游戏中如果失掉了乐趣，幼儿就会弃之而顾其它，因此“情节构思法”能为游戏增添新意，从而使幼儿重新投入游戏中。“情节构思”在自主游戏中综合运用时应考虑学习、竞争、角色和情感这几项要素。

二……