张雪珏

摘 要：小班幼儿的可塑性极强，在这一阶段加强对幼儿的培养，有益于幼儿一生，真可谓养成教育正当时。教学课程游戏化，通过游戏化教学中天然的兴趣来切入养成教育，借助于多样化的活动和角色体验来刺激幼儿的认知，让小班幼儿在玩中学、学中玩，更有利于推进养成教育。

关键词：小班幼儿；养成教育；课程游戏化

教育工作的根本意义在于教孩子们学会认知、学会做事、学会生活、学会共处。幼儿教育也应该围绕这四个方面而展开，为幼儿未来发展奠定基础。养成教育是四个“学会”的核心要素，是如今如火如荼的素质教育的根基，是一个人在未来的学习、生活和工作中能够不断走向进步的起点。教育当从娃娃抓起，为了实现四个“学会”的教育目标，小班时期的养成教育至为重要。

一、养成教育的切入点——游戏化教育

小班幼儿刚刚从家庭走进幼儿园，他们从一个小小的家庭环境之中走出，要接触更多的人更多的事，他们接收的信息量非常大。对于幼儿而言，只有兴趣能够驱使他们主动学习，兴趣是启迪幼儿智力、激励幼儿主动学习、推动儿童养成教育最重要的导向和需求，缘于兴趣的学习才能够让孩子感受到学习的快乐。小班幼儿年龄小，正处于对“玩”最有兴趣的时候，于小班幼儿而言，游戏是最让他们有学习兴趣和学习动力的方式，游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。

一个人主动学习的动力在于明确的学习目标，通过游戏的方式引发幼儿对外界海量信息中的一种或几种信息感的好奇心，引导他们想要探究得更多，他们将关注于这一种或这一类的刺激并愿意主动接纳接受，这种主动的态度正是养成教育最佳的切入点。……