吴加英

摘 要：在推进落实素质教育和新课程改革的今天，要求学生德智体美劳全面发展。小学体育更要重视起来，通过学校的教学活动，培养学生的体育意识，促进学生身心健康的全面提升，完成阳光体育理念下小学体育的重要教学目标。本文结合当下我校体育的教学现状，对培养学生体育意识提出了几点建议，对此展开了论述。

关键词：小学体育；教学活动；体育意识

一、我校体育教育的现状

小学生正是活泼好动的年纪，对于可以去操场活动上体育课都是十分高兴的，但是由于某些历史原因，导致我校体育教育出现了一些问题。

（一）教学内容单一，缺少吸引力

目前我校体育课存在着教学内容单一，体育课堂教学效率不高的问题。我校的体育老师多数都是语文或数学老师兼的课，几位老师在体育课教学中，都是墨守成规，缺乏创意，侧重于传授技巧，让学生重复进行单一枯燥的练习，时间一长，造成学生的反感及抵触心理。而体育课上，学生能够进行的活动也不多，跑步、跳绳、跳远等，缺少创新活动，未能调动孩子们上体育课的积极性。

（二）受传统思想和应试教育影响

当前我校对体育教育重视程度不高，大都把体育教学和游戏等同起来，简单理解成让孩子们到室外做做游戏，玩一玩罢了。而且认为体育会影响到学习。更加注重语文、数学、英语等课程。出现了占用体育课或者用来教语文或数学的现象，体育课程有时未能按时开展。另外，我感觉体系内也不够注重体育教育，把考试成绩看作学校的生命线，缺乏对体育课检查、督促的有效机制。

（三）运动场地不足

由于历史原因，经过多年发展，现在我校在校学生人数已经达到1131人，远远超过了办学初期的规模。校园面积的历史限制，学生平均活动场地也受到限制，有些体育项目无法展开，如足球；目前20个教学班，只有两个篮球场，一个150米弯道的小型田径场；学生仅有的活动场地，很难承担体育教学和大课间的活动。因为没有完善好场地，学生的户外运动也存在着一定的危险性，在安全无法得到保障时，学校可能就会限制体育课的时间，以免发生事故，而无法承担相应的责任。因为各种局限，学生也无法真正达到强身健体的目的，极大地影响了学生的身心健康。

二、培养小学生体育意识的策略

小学生是祖国未来的建设者和接班人，只有具备了良好的身体状况才能茁壮成长，为今后进行体力劳动和脑力劳动打下坚实的基础。因此，培养小学生体育意识至关重要，要让他们养成体育锻炼的意识才能够更好的成长，为祖国的未来发展添砖加瓦。

（一）培养学生体育兴趣

只有改变当前我校体育教学的单调乏味，才能够充分调动出学生体育学习的兴趣。我们可以通过开展各种体育游戏，来保持学生相对持久的学习兴趣，同时可以让课堂变得生动活泼充满趣味性。体育游戏形式多种多样，两人三足、打野鸭、勇攀高峰等，这些游戏不仅可以调动学生的兴趣，还可以培养学生团队合作的能力，让学生之间进行交流与沟通。老师在教学过程中也要多与学生交流，对学生进行鼓励教学，让胆小的学生心理获得安慰，形成积极主动的参与意识。老师还可以根据学生自己的兴趣爱好，建立体育兴趣小组，让学生自主选择，让学生体会到体育的乐趣，从而提高积极性和主动性。

（二）培养良好的体育习惯

体育教学要有针对性。体育教师要结合各个年龄小学生的体育锻炼需求以及心理需求，科学制定出适合小学生发展的体育锻炼技术，从而培养他们良好的体育习惯。我校从一到六年级的学生都有，因为小学生年龄层次不一样，能够接受的体育项目也有所不同。我们可以针对小学生制定出相应的锻炼计划，分为各个阶段，长期目标等。比如三年级学生可以每天晨跑400米，四年级学生每天晨跑500米，五年级学生每天晨跑600米，六年级学生每天晨跑800米。根据他们的年龄层和学级的增长相应的提高锻炼要求。而且对于男女同学的锻炼量也应该具有差异性，教师应该结合班内的具体情况和学生在体育活动中的实际表现来决定，这就需要体育教师付出更多的心血，来完成这项任务，为学生养成良好的体育习惯奠定基础。

（三）加大对体育教育的投入

学校应该改变传统的思想，争取政府资金的投入，向校围墙外划圈征地，拓宽校园原有面积，修建运动场地，重视体育教学质量，为学生提供开展体育活动的场所，尤其是提供适当的体育游戏活动场所，确保学生有足够的的空间进行体育锻炼和游戏。学校还要提供各种硬件设施，体育器材等要完整充足，并定期进行检查更换。同时，学校还可以开展针对各班级的大型体育团体类竞赛活动，以班级为单位，可以增强各班级的凝聚力，培养学生之间的合作意识，并培养他们的责任感和集体荣誉感，深刻的体会到体育的魅力。

（四）加强评价体系改革

当前，我校的体育评价体系都是每年通过体育数据上报软件上报体育数据后对学生进行评价，我總感觉还不够完善，只有做到科学合理的评价，才能够使小学生在学习过程中对自己有一个更加全面的认识。我们应该要对传统的体育评价模式进行改革。因为传统的体育评价主要是通过对小学生各种体育动作和知识的掌握能力进行评价而得出的结果，但这种测评方式往往比较片面，无法真正的反应学生的整体情况。所以，我们要加强对小学生综合能力素养的培养，对小学生自主解决问题的能力进行分析和探讨，设计出完整的精细的评价体系，对学生个体差异化进行关注，得出详细的数据分析，从而帮助小学生不断认识自我。

三、结语

总之，我们应该重视当前的小学体育教育，注重培养学生的体育意识，让学生养成良好的体育习惯，通过体育锻炼，强身健体，为“一带一路”、伟大的中国复兴梦打下坚实的基础。也要促进学生在体育锻炼中，增强人与人之间的交流合作，培养其形成积极地社会情感与体验，形成良好的人际关系。

参考文献

[1]廖周云.如何在体育活动中培养小学生的终身体育意识[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：207.

[2]叶晓阳.体育游戏对小学生合作意识培养的研究[J].体育科技文献通报，2018，26（10）：107-109.

[3]侯广辉.浅谈小学生体育意识的培养[J].学周刊，2012（16）：58.

[4]张东雁.谈小学生体育兴趣、意识、能力的培养[J].传奇·传记文学选刊（理论研究），2010（03）：77+63.

（作者单位：隆安华侨管理区小学）