张凡

【摘 要】新课改以“激发学生的学习兴趣”再一次强调了激趣教学的重要性，指出以兴趣唤起学生的内在学习动力是实现有效教学改革的基本方式。因此，高中政治教师需认真分析学生的兴趣所在与认知特点，积极实现趣味改革。本文将从以情景剧表演抛出政治知识、以案例分析引导学生积极思考、以学科实践优化学生智能发展三个角度分析高中政治教师应该如何实施趣味性教学改革。

【关键词】高中政治;趣味教学;策略分析

客观来讲，虽然绝大多数高中生都能自觉控制自己的学习行为，努力按照教师所设计的教学计划展开政治学习，但是如果他们并不喜欢学政治，则无法调动自己的学习积极性，而是会选择以被动接受的方式去获取政治知识，难以实现有效学习。而且，缺乏兴趣支持的高中政治教学一般只会发生在课堂之上，学生很少会将政治学习行为贯彻于一生的成长过程之中。然而，如果高中生逐渐意识到学好政治对自身综合素质的积极影响，懂得政治内涵将会对自己的一生发展都有积极的促进作用，而且也能在政治学习中产生丰富的愉悦学习感受，那么他们便会自主展开政治学习，深入分析政治教材。因此，为了学生的终身发展，高中政治教师必须要积极实施趣味教学，切实实现激趣目的。

一、以情景剧表演抛出政治知识

情景剧是指通过创设一定的表演情境、表演语言与肢体动作来展示某一事件的发生过程，引出政治问题的一种趣味性教学策略，归属于教育游戏的研究范畴，十分符合高中生喜欢生动形象、直观直接事物的认知特点。……