刘志平

【摘 要】 提高小学生写作的技巧有很多，但关键是要能够细化整合，并持之以恒地运用。文章总结了“四有”写作教学策略：有兴趣、有体验、有积累、有修改，旨在提供一种有效的写作教学思路，助力学生写作水平的提高。

【关键词】？写作；兴趣；体验；积累；修改；策略

小学写作是小学语文的重头戏，它在语文教学中所占比例比较大。如何让小学生写好作文，是每一位教师苦思冥想的问题。其实每位同行都有自己的一套“秘密武器”，笔者总结了一套“四有”写作思路，认为教师做好“四有”策略，小学写作水平的提高就指日可待了。

一、有兴趣

如何能做好一件事？古人早有答案，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之者”点出了兴趣的重要性，有了兴趣做什么事都是无敌的。“兴趣是第一老师”，可见，做事只要有了兴趣就可以做好，小学生写作亦然。要引导小学生爱上写作，就要激发他们学习写作的兴趣。从心理学来看，小学生好奇心强，往往对新奇的事物感兴趣。我们不妨从他们的这个特点来加以引导，让他们喜欢上写作。

比如让他们猜个有趣的谜语，通过这个谜语展开写作；出其不意地给学生展示一个事物，给他们制造一个惊喜，让他们情不自禁地走进写作的情境；给学生讲个故事，让小学生不由自主地走进写作的情境中；小学生乐于玩耍，让小学生像做游戏一样扮演一个情境，他们亲自体验过之后再进行写作；或者是遭遇一个突发事件，在经历之后让小学生把刚刚经历过的写出来等。……