赵帅

【摘 要】 最新的语文课程标准就曾明确指出，对于现阶段的学生而言，必须要从对其识字、写字的重视入手，培养他们的识字能力。特别是对于低年级的小学生而言，？更是应当在掌握部首基本应用以及音序的角度来对相关汉字的造字规律、造字原理以及识字手段进行认知，在逐步培养学生独立“识字”能力的同时，引导广大小学生能够喜欢学习汉字、有主动识字的意愿。下面就来结合实际教学经验，站在激发学生兴趣的角度来以苏教版低年级“识字”教学为例展开研究。

【关键词】？汉字学习；“识字”教学；兴趣

新课改下的小学语文教育内容中不仅蕴含着较强的人文性、社会性以及自然性，同时在日常授课过程中必须要根植于现实生活，站在资源意识的角度去对学生的“识字”教学产生兴趣激发，从而更加积极、主动地展开相关教学引导。特别是新课改下的小学语文教学中识字量已经有明显提升，每一名小学语文教师必须要将识字教学转变为一种兴趣，通过有效的课堂安排来引导广大学生记得快、记得牢。在充分调动学生识字兴趣的同时，实现既定的教学目标。

一、打造情景模式？激发学习兴趣

低年级的小学生由于其发育尚不健全，所以很难对一些墨守成规的学习产生兴趣，为此，在进行识字教学的过程中，首先要让学生喜欢学习汉字、对主动识字产生一种迫切的愿望。在这个过程中，教师不妨结合学生的实际情况以及……