钱品珍

【摘 要】 语文教学一定程度上代表了文学素养的累积程度，而阅读是增长个人眼界，充实个人生活的最为快速的途径；写作是检验在阅读之后你的脑海里留下了什么的最好方式。将阅读与写作相结合，不仅能够提高个人文学的“输入量”，也能有效检验自我的“输出量”，通过读写联动，提高自我文学素养，让自我语文素养得到长久的提高，本文从三个梯度，一步一步探索“读写联动”的升级路径，提高语文课堂教学质量。

【关键词】？小学语文；读写联动；梯度教学

随着新课标理念的不断改革，教育越来越贴近生活实际，灵活性也逐渐变高。尤其是在小学语文教学方面，不仅仅只限于一般的背写，还必须掌握读与写的深度结合。小学语文成绩的提高，关键在于多读多写，自身文学素养提高便也会有高成绩，如何提高文学素养，关键在于是否掌握读写的技巧。本文通过三方面就“读写联动”的梯度教学进行实践研究。

一、以读促写，在阅读中加强自身积累

语文教学的难点在于提高学生的文学输出能力，即通过学习语文，基本的在于学会沟通、学会讲话，更上一个层次是思想深度的加深，思维更具有逻辑性，会用批判性的视角看待问题。而在此过程中，伴随着学生眼界的提高、阅历的加深，而提高自身眼界的最好的方式就是阅读。通过阅读别人的经历，去体验自己体验不到的生活，并在大量阅读中吸收课外知识，积累大量的名人名言、优美语句，并通过在阅读中思考作者写文章的真实目的，增强学生对不同文章的理解深度，提高思维的维度。……