刘秀云 于德海

摘 要：青春发育阶段的中学生，由于其思维意识尚未发育成熟，所以很容易被外界因素与内在因素影响自身的思想价值与行为意识，需要教师能够通过正确的引导，保证其人格的健全以及思想价值观念的树立。因此本文主要探讨在中学道德与法治教学活动中，对学生进行情感教育面临的问题以及解决途径，才能使其在教师的正确引导中，获得更好地发展。

关键词：情感教育 道德与法治 中学教育 渗透途径

情感教育的有效应用，可以使教师在设计教学内容时，从学生的角度看待设计方案，才能在激发其学习积极性的同时，保证教学活动的有序开展。道德与法治教育作为规范学生行为，以及引导其身心健康成长的关键学科，需要在其中通过情感教育的有效应用，才能帮助学生在学习知识的同时，能够在情感教育的引导下，对所学知识产生更加深刻的情感共鸣，进而在树立正确思想观念的同时，既保证自身学习效率的提升，又能够推动我国中学道德与法治教育事业的蓬勃发展。^[1]

一、在初中道德与法治课堂教学中开展情感教育面临的问题

道德与法治教学成效并不能单纯的依据学生考试成绩进行判定，而是需要经过长期的实践与检验，才能保证学生的学习质量，能够对其未来发展产生积极的促进作用。但受应试教育影响，对学生学习质量的评判仅以考试成绩为衡量标准，所以无法对情感教育在其中的有效渗透给予判定，导致情感教育工作的开展始终没有取得很好的成效，进而影响对学生情感价值观念的培养。……