吕文静 宋佳

摘要：职业能力培养是高职高专重要的教学任务。文章讨论了学科竞赛作为教学目标时，对学生团队精神、创新能力和实践动手能力的正面影响，并以公共雕塑课程为例，从课程设计、课程实施、课程检查、课程考核方式等方面简要介绍了学科竞赛对课程质量监管的实际作用，并比较了实施前后的效果变化，为高职高专教学改革提供了一定的思路。

关键词：学科竞赛；公共雕塑；高等职业教育；教学改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0133-02

学科竞赛是培养大学生创新和实践能力的重要途径之一[1]。目前关于学科竞赛和高职高专学生职业能力培养的相关性研究较少。本文以教育部《关于鼓勵教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的通知》，2007年1号“质量工程”中积极开展大学生学科与技能竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生团队协作意识和创新精神这一指导性文件为依据，将学科竞赛融入课程目标中，并以公共雕塑这门实践课程为例，结合其教学特点，对高职高专学科竞赛机制的构建进行了探索。

一、课程结构与学科竞赛

目前各大院校出台了鼓励学生参加学科竞赛，提高创新能力的相关文件，但学生参与学科竞赛的次数仍然不如预期，存在着一定差距。分析其原因除了有教育资源的匮乏、软件及硬件资源不足、宣传力度不够等因素，还存在对学生意识上引导不足的情况，很多学生对比赛结果看得很重，将没有取得成绩的比赛看作失败，这种现象与教育部鼓励学生参与竞赛的初衷是相背离的，教师应该对学生加以正确的引导。……