赵锴 袁晓玲 岳真

摘要：创意阶层是我国重要的科技创新人才群体，而高校在培养创新创意人才、发展创意阶层队伍过程中具有关键作用。培养中国特色创意阶层需要借鉴国外先进经验，在以创新创意为核心价值观和能力培养的教学理念指引下进行各项教学活动。文章随后针对当前教学中的问题和不足提出了改进措施和方案。

关键词：高等教育；创意阶层；创新人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0006-04

美国学者Florida于2002年用社会学方法将具有创意能力的创新精英界定为创意阶层，其中包括科学家、工程师、作家、诗人、设计师、建筑师、艺术家、演员、软件开发工程师、法律及卫生行业从业者等。他认为，创意阶层具有勇于挑战、实践能力强、轻物质刺激、崇尚多元社会体验等特点，且大多具有高等教育背景。相关研究表明，创意阶层聚集的城市和地区取得了经济的增长和成功[1]。我国面临经济转型和经济发展质量的提高，实施科技创新战略，大力发展创意经济已经成为重要的国策和方向，而培养和发展中国特色的创意阶层队伍将是我国经济发展战略顺利实施的重要人才支撑和保障。与英国和美国等发达国家的高校创意人才培养相比，我国高校的创新创意教育起步晚，培养目标不明确，缺乏系统性和完善的课程设置，校园创新创业氛围不足及创新创业脱离社会实践等问题仍较明显，由此导致我国在创意人才培养、储备方面的不足。……