徐佳佳

摘 要：教师要重视音乐教学中核心素养的培养，增强学生对美的感悟能力、创造能力，提高学生审美能力。要通过培养学生的音乐兴趣，合理设计课堂教学环节，重视对学生的情感教育，促进音乐高效课堂的构建，提升学生的音乐核心素养。

关键词：核心素养;小学音乐;有效课堂;构建

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0068-01

随着素质教育的实施与发展，音乐教学发生了很大的变化。在音乐课程标准中频频出现“音乐素养”一词，现阶段学者对于音乐素养的理解有很多不同的角度，但所阐述的基本内容是一致的，那就是强调对学生音乐综合素质的培养。可以说音乐核心素养是一种审美修养，是学生学习音乐的出发点，也是学生学习音乐的意义所在。因此，教师应该重视对学生音乐核心素养的培养，以促进学生的全面发展。

一、音乐核心素养的构成

其一，美的感悟能力。在欣赏音乐作品的过程中，教师要引导学生体会音乐中抒发的情感，运用所学的音乐知识，逐渐形成对音乐美的鉴赏能力。具体来说，学生要能够感知与体悟音乐节奏以及作品所包含的感情，在倾听音乐的过程中，感受不同音乐的独特魅力，进而产生对音乐的鉴赏辨别欲望，不断提升音乐鉴赏能力。因此，在音乐教学中，教师应积极引导学生聆听不同的音乐，激发学生的音乐情感，提升学生对音乐美的鉴赏能力。

其二，美的创造能力。音乐素养还包括另外一个重要的内容，就是对音乐美的创造能力。……