邵英华

摘 要：教师在语文教学中要提高学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。教师要搭建口语交际的舞台，激发学生的交际潜能;要多方创设交际情境，引导学生积极表达;要联系实际生活，培养学生的口语交际能力。

关键词：口语交际;交际情境;口语交际训练;语文教学

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0062-01

语文课程标准明确提出，让学生“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。在口语交际教学中，教师要依据课标的要求，依托教材，唤起学生对口语交际的热情，与实践活动相结合，努力做到教活教材，用活教材，真正提高学生的口语交际能力，为学生的口语交际插上自由飞翔的翅膀。

一、搭建口语交际的舞台，激发学生的交际潜能

“兴趣是最好的老师。”学生只有对交际内容感兴趣，才会有交际的欲望，才会积极参与其中。教师要当好“设计师”，精心搭建生动、有趣的交际舞台，让学生无拘无束地展现自我，身心愉悦地参与交流，从而挖掘他们的交际潜能。

新生上学的第一天，学生来到陌生的环境，往往会感到很拘束。为了调节气氛，笔者面带微笑，亲切地问候大家：“同学们好！我姓邵，大家以后可以叫我邵老师。”这时，一些大方的孩子马上回应：“邵老师好！”笔者走到一位男生的面前，握住他的小手，笑着说：“这位同学，你好！请问你叫什么名字？今年几岁了？我们可以做朋友吗？……