杨艳

摘 要：重视和提升学生核心素养是新课程深入改革的重要理念，也是初中数学课堂教学的隐性目标。文章主要探讨核心素养背景下的数学课堂有效教学策略，指出要把握整体，构建数学系统;实践探索，提升数学素养;延伸拓展，促进思维发展;细化差异，落实分层教学。

关键词：核心素养;数学课堂;有效教学;思维发展

中图分类号：G421;G632文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0021-01

当前，初中数学教师要正确认识核心素养理念对数学教学提出的要求，更多地思考如何将数学知识转变成数学素养，提升学生思维能力，充分发挥数学学科在提升学生思维能力中的独特优势，将培养学生的核心素养切实落实到数学课堂中。

一、把握整体，构建数学系统

初中数学课程是一个有机整体，教师只有立足于实际教学内容，有针对性地确立课堂教学目标，才能统一构建数学内容的教学系统，从整体上保证课堂教学的有序展开。教师在准备课程时，需全面深入地了解教学内容的性质和理念，对教学内容进行分类，明确哪些内容需要演示教学，在平铺直叙中指导学生正确理解，哪些内容能够成为学生思维能力培养的载体，作为核心素养培养的数学素材进行拓展。例如，在教学“二元一次方程”这一章节时，教师可以引导学生先复习“一元一次方程”的相关知识，回顾方程的概念、定义等，再将其与即将学习的“二元一次方程”进行类比，让学生讨论后展示自己通过比较得到的学习成果。……