苏海艳

摘 要：当前，学生心理健康教育的主阵地是学校，但心理健康教育不能单靠学校的力量，还需要家长的配合，以巩固和强化心理健康教育效果。文章从教学现状和教学问题出发，对如何加强家校沟通抓实学生心理健康教育进行探讨。

关键词：心理健康;家校沟通;学校;家长

中图分类号：G459文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0099-01

近年来，从部分青少年性格孤僻、不合群，不善于与同学交往，撒谎，逃课，有攻击或有欺凌的迹象，以及缺少爱心，缺乏集体责任感等表现中，教师深刻地意识到：青少年的心理健康教育不容小视。为此，学校应通过家校沟通的形式，形成家校育人的合力，最大限度地提高学生的健康心理品质。

一、教学现状

勃利县镇安小学地处城乡结合部。现有学生854人，全校午托的学生有360人，占全校学生的42%;长托的学生有37人，占4%;离异家庭的学生有136人，占16%;隔代监护的学生有95人，占11%;家长进城务工的学生有140人，占16%……从这组调查数据中不难看出：家长对孩子成长过程中的关注度和参与度不够，问题主要表现在以下几个方面：第一，有些家长忙于生计，没有更多的时间关注孩子，更谈不上对孩子的有效陪伴和教育。第二，有些家长也想把孩子教育好，但缺少对家庭教育知识的学习，没有更多、更好的教育办法和应对策略。第三，离婚、隔代監护、外出务工的家庭，对孩子身心成长不利，严重影响着学生健康心理品质的形成。第四，住校学生较多，同时学生也缺少和家长之间有效的沟通。