摘 要：数学作为最为基础的课程，对学生的未来持续发展起着十分重要的作用。但数学学科具有一定的复杂性，小学阶段的学生很难掌握其中的方法。基于此，就如何激发学生的数学兴趣爱好进行了深入分析和研究，希望以此提高应用题的教学效率。

关键词：小学数学;应用题;激发;学习兴趣;策略

众所周知，小学数学中应用题是教学的重点和难点，很多学生无法透彻掌握解题的关键，一拿到题目就束手无策，久而久之，很多学生觉得数学太难就放弃学习。为了引导学生掌握相关的解题技巧，教师首先应当激发学生对数学学习的兴趣，使学生发挥其主观能动性。基于此，小学数学教师应当创新教学模式和教学形式，实现教学的多样化和全面化发展，通过这样的方式吸引学生的注意力，使得小学数学应用题具有一定的娱乐性和趣味性，这样学生才能全身心投入其中。

一、应用题教学的主题化策略

根据相关的实践调查研究，当前我国大多数小学数学在进行教学时并没有充分意识到主体化教学对教学质量提高起的重要作用和意义。在教学过程中没有进行主题化的数学知识练习，也无法帮助学生站在整体的角度上对教学知识进行学习掌握，从而完整地掌握应用题解决要点和程序。基于此，在小学数学教学过程中积极引进主题化教学模式是十分重要的。例如，应用题相比其他数学题目具有一定的复杂性，整体上较为枯燥无趣，为了吸引学生的注意力，教师可以将应用题的出题形式进行改革，用小学生感兴趣的动画片和童话故事进行题目的包装，从而激发学生的兴趣。这样的主题化教学能够充分结合学生的兴趣爱好，逐渐实现小学数学教学的生活化，帮助学生更好地理解和掌握应用题解题方法。从一定意义上来讲，主题化的教学模式不仅使抽象的应用题形象化，还丰富了学生的认知，提高学生对应用题的分析能力和观察能力。

二、应用题教学的多元化策略

在传统的小学数学教学中，很多教师采用的是单一的教学形式，不注重学生的兴趣培养。随着新课程改革的深入，小学数学应当采用多元化的教学策略和措施，从多个层次、多个角度对教学过程和形式进行优化改革，引导学生掌握应用题的重点。从一定意义上来讲，应用题是为了解决人们实际生活中的问题，作为一种数学工具，其解决方法和思路是多样化的，在进行教学时也不应当禁锢学生的思想。在实践教学过程中，教师可以根据学生的学习能力和理解能力，有针对性地制作图表，引导学生进行全面思考，搭建出多元化的应用题解题框架思路。例如，教师可以将传统枯燥的应用题进行改造，将图表、漫画等融入其中，通过这样的方式向学生展示出数学的魅力。

三、应用题教学的开放性策略

通过新课程改革的发展，素质教育逐渐得到了大众的认可，越来越多的人意识到教育并不是单纯地向学生传递知识，而是要引导并帮助学生通过学习掌握基本的解决问题的思路和能力，搭建知识框架。因此，素质教育背景下的小学数学应用题教学主要目的在于帮助学生掌握解决实际生活中遇到问题、分析并解决问题的能力，实现学生的全面健康发展。基于此，开放式教学策略的实施是十分必要的，只有将数学教学与开放式教学进行充分的结合，在复杂的应用题中找到最佳的适合学生发展的解决思路和教学方法，提高学生的综合能力。众所周知，开放性教学模式能够培养学生的开放性思维，解放小学生的固化思维，为学生提供更为广阔的学习平台和空间。通过这样的教学形式可以激发学生对应用题的学习兴趣，自觉主动地去发现更多的解题思路和解题方法，建立起多元化的解题思路。如果学生通过自己的能力，运用开放性思维找到不同于他人的解题方法，并且得到正确的答案时，会产生一种自信心和荣誉感，激发学生的热情和主动性，使其喜爱数学，主动探究应用题的奥秘。

四、应用题教学的全面化策略

在应用题的实践教学过程中，开展实施全面化教学策略可以帮助学生站在宏观全面的角度上进行思考，培养并提高学生的发散性思维能力，充分调动学生的积极性，提高学习兴趣。当进行应用题的分析时，教师应当作为辅助者对学生的思维进行有效的引导，同时要注重学生对自身的认可，在解题时认可自己，发现自己的优势，尤其是在解出应用题的一瞬间所表达出的喜悦，只要教师加以引导必然会使学生爱上数学。另外，通过对学生进行全面的教学，教师可以对学生的基本学习情况、思维能力及解题方法等有所了解和认知，分析学生存在的不足和问题，因材施教，对学生进行分层教学。根据相关的调查，当前很多小学生都具备应试能力，但本質上的思维能力并没有得到发展和提高，应用题的解题能力仍停留在卷面上。为了客观地对小学生进行考核评价，全面化教学策略可以帮助教师对学生进行深入观察分析，从而改革优化教学形式和教学方法。

综上所述，教师应当从应用题教学的主题化策略、多元化策略、开放性策略、全面化策略等方面进行研究。

参考文献：

[1]魏华锦.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].考试周刊，2017（43）.

[2]艳花.浅议小学数学应用题的教学策略[J].数学学习与研究，2017（18）：37.

作者简介：岳衍玲（1979.7—）女，汉族，山东泰安人，专科，教师，研究方向：小学数学。

编辑 温雪莲