李燕

摘 要：随着新课改的不断发展和落实，要求学校培养具有综合素质的人才。音乐教学作为小学德育的重要途径，也将面临重大挑战。因此，小学音乐老师要摒弃传统落后的教学观念，积极地创新音乐教学的方法，从而实现小学音乐高效教学。对如何提升小学音乐教学效果进行阐述。

关键词：小学音乐;有效教学;策略研究

音乐是一门艺术课程，学生在生活中接受音乐教育，不仅能丰富学生的日常生活，还能增加学生对美的认识，提升学生对世界的认知能力。音乐课程标准中指出，通过有效的教学途径让学生走进音乐，积极参与到音乐活动中，让学生慢慢养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定良好的基础。但是，当前小学音乐教学中仍然存在一些问题，需要进一步提升和改善。

一、制定教學目标——提升教学效果

在小学音乐教学中，制定合理的教学目标，是提升教学质量的重要途径。受应试教育指挥棒的影响，音乐不在考试的科目之内，所以有的音乐老师不重视制定教学目标，从而忽略了学生接受知识的能力培养，导致学生对音乐学习失去兴趣。因此，音乐老师要结合学生的实际情况，还有音乐教材的需求，制定符合学生发展的教学目标。在制定教学目标的时候，不仅要制定知识技能学习目标，还要制定情感教学目标，从而提升学生的整体发展。

例如：在《劳动最光荣》教学中，这首歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天慢慢亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。首先音乐老师制定知识教学目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。然后设置情感教学目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐实践活动，感受歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。最后设置情感教学目标：通过学习歌曲，激发学生热爱劳动、热爱生活的思想感情，懂得劳动使生活变得幸福美好的道理。通过教学目标的制定，不仅可以给音乐老师提供清晰的教学思路，还能有效提升音乐教学的效果。

二、深入研究教材——实现审美教育

音乐教材是开展音乐教学的重要依据，所以音乐老师需要精心钻研教材。要反复聆听音乐作品，分析音乐作品中的审美性、人文性。小学音乐教材是以引导学生的体验、表现、创造音乐美的实践活动为主线，把音乐欣赏和演唱的基础知识和技能作为教学的主要内容。因此，小学音乐老师在备课的时候，要结合音乐教材的需要，深入挖掘教材中的重点和激趣点，有效展现出教材的作用，实现音乐教学的审美教育。

例如：在人音版小学音乐《口哨与小狗》教学中，又译《吹口哨的少年与小狗》，它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐 小曲，它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成。C大调，2/4拍。乐曲前面有一个短小的前奏：它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入。其他高音乐器为之衬托。由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。接近末尾时，还插入了小狗的叫声。这支曲子，有的乐队把它改成其他调来演奏。老师通过仔细研究歌曲，然后清晰地介绍给学生，从而提升教学的效果。

三、创设教学情境——激发学生兴趣

创设音乐情境是提升小学音乐教育的重要途径，小学音乐教学的核心就是审美教育。传统的小学音乐课堂就是老师讲学生听，或者是老师示唱学生模唱，因为小学阶段的学生容易注意力不集中，一直采用这种教学模式，学生会觉得音乐课堂枯燥无味，慢慢失去学习音乐的兴趣。因此，小学音乐老师应该结合学生的实际情况和教学要求，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生更好地投入到音乐学习中。老师要根据不同的教材需求，实施不同的布置，从而提升音乐教学的效果。

例如：在《新年好》教学中，这是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂，旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。在课前导入环节，老师可以进行提问：大家平时过年的时候都是什么样子啊？学生们会纷纷发表自己的看法，通过问题情境的创设，激发学生对本节课的兴趣。下面在学习这首歌曲的时候，老师可以先给教室进行简单的布置，摆放一些小灯笼、圣诞树、鲜花等装饰品，给学生营造一种过年的氛围，从而吸引学生的注意力。通过教学情境的创设，可以丰富音乐教学的内容，还能调动学生学习音乐的积极性。

综上所述，要提升小学音乐教学的效果，首先，音乐老师要制定合理的教学目标，从而提升音乐教学的质量。然后，要深入研究音乐教材，使课堂教学更有效果。最后，要注重音乐教学情境的创设，通过创设教学情境，激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的整体音乐素养。

参考文献：

[1]王海龙.让音乐走进学生的心灵：新课改下小学音乐有效教学策略浅谈[J].才智，2018（12）：107.

[2]张晓旭.小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考[J].学周刊，2017（14）：233-234.

编辑 张佳琪