陈赤男　管莉

[摘 要]互联网+阅读：线上线下融合的课程研究顺应时代发展的要求。这一课程研究基于学校的办学理念，体现学校的教育追求。我们根据课标要求和学生实际给不同年级推荐不同书目，引导学生阅读。同时，我们针对整体型、选集型和著述型图书采取不同的教学模态，使学生的核心素养得到有效的发展。

[关键词]互联网+阅读;整本书阅读;线上线下融合

在“互联网+”的大趋势下，如何将互联网资源充分应用到教育过程中，有效改变学生的学习方式和教师的教学方式，让更多的学生享受现代教育资源，成为教育工作者研究的重点。互联网+阅读是一种线上线下融合实施的阅读。武汉市江汉区长港路小学在“互联网+阅读”总课题组和区教研培训中心的指导下，与云舒写教育科技有限公司合作，开展了“互联网+阅读：线上线下融合的课程设计与实施”的实践探究。下面以整本书阅读课程为例，谈谈对互联网+阅读：线上线下融合课程的思考。

一、精心考量背景，确立研究课题

互联网+阅读：线上线下融合课程顺应了未来学校发展方向，突破了时间、空间、内容、师资的限制，满足了学生的需求。互联网+阅读中的整本书阅读课程，是顺应时代产生的课程。

（一）历史发展的必然需求

20世纪40年代初期，叶圣陶先生就提出要阅读整本的书：“国文教材似乎该用整本的书，而不该用单篇短章，像以往和现在的办法。退一步说，也该把整本的书作为主体，把单篇短章做辅佐。……