余迎春

摘 要：初中阶段是学生树立价值观和人生观的关键时期，同时也是他们最叛逆的时期，尤其是九年级的学生。随着教育改革的不断深入，学生需要掌握和学习的知识点变得更多和更深，所以对于九年级的学生来说，他们面临着中考的压力，这导致他们的学习压力是比较大的，所以教师和家长要时刻提高警惕，时刻关注学生的思想动态，培养学生抵抗外界不良诱惑和分辨是非的能力，因此，初中人教版《道德与法治》教材的学习就显得非常的重要。本文就《道德与法治》教学中生活化思维的培养做了一些分析，具体如下。

关键词：九年级 道德与法治 生活化思维 培养

《道德与法治》教材与学生的日常生活联系非常的密切，也就是所谓的生活化思维教学模式，这种教学模式对处于九年级学习阶段的学生来说是非常有必要的。通过这种教学模式的运用，可以让学生更好的理解和运用知识点内容；可以培养学生生活所必备的思维能力；可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，从而增强辨别是非的能力；还可以帮助学生提高教学质量等等。为了更好的实施《道德与法治》生活化的教学模式，教师应该以学生为主体，充分了解学生的情况，尤其是九年级这个阶段的学生，要找到顺应他们心理的教学方法，比如可以结合一些当下比较热门的新闻实时，创设一些生活情境等多样化的教学模式[1]。

一、生活化教学的概念

生活化思维的教学模式指的就是教师结合学生的学习状况、生活状况、思想特点与认知水平，以学生在日常生活中经常发生或熟悉的生活事件为切入口，然后引导学生运用所学的知识去解决这些实际的生活问题。……