赵琴

摘 要：小学阶段是学生学习英语的基础阶段，教师必须重视教学方法的选择，尤其是课堂导入阶段，需要教师高度关注，以提升课堂教学质量。教师应明确导入原则，可以运用故事化、游戏化的导入方式吸引学生注意力，运用多媒體技术提高学生学习兴趣，切实发挥课堂导入的积极作用。

关键词：小学英语;课堂导入;针对性;故事化;游戏化;多媒体

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0059-01

课堂导入是指教师在讲授课程内容前，引导学生快速进入学习状态的教学方式。在目前的英语教学中，部分教师由于课时限制、教学内容等问题往往采用“直接教学法”，单刀直入地向学生灌输知识，导致教学质量大打折扣。因此，教师应首先明确课堂导入在教学环节中的重要性，根据学生的学习心理和行为特点来设计合理的导入方式，为学生快速适应课堂氛围奠定心理基础，在优化课堂结构的同时提高教学质量。

一、明确课堂导入的原则

合理的课堂导入能为学生后续的有效学习奠定基础，因此教师应明确课堂导入的原则，以便能真正发挥课堂导入的积极作用。课堂导入作为引导学生进入学习状态的重要环节，第一，设计内容要具有针对性。教材是学生学习和教师教学的重要依据，教师在设计课堂导入时应结合教材设计针对性的内容，让学生在导入环节能迅速了解新课的学习内容。第二，由于学生的生活阅历和年龄限制，导入环节还应有直观性和启发性，例如教师可通过导入生活实例激发学生的英语学习热情。……