陆海旋

摘 要：数学课程应着重培养学生的逻辑思维和计算能力，并使学生在熟练掌握后运用其解决实际生活问题。数学教学中出现的应用题与现实问题有密切联系，教师要帮助学生提升应用题解题能力，在提升综合能力、强调动手操作、扩展题型涉及面三方面强化学生的数学能力。

关键词：小学数学;应用题;教学策略;综合能力;动手操作

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0082-01

传统的数学教学模式常常会将应用题与综合题混淆，实际上二者是有区别的。综合题只是知识点的综合应用，也就是“答题”;而应用题除了考查学生对知识的掌握程度，还对学生使用理论知识解决现实问题的能力提出了要求，即完成应用题不再是单纯的数学问题，而是抽出题干、完成计算以及回归现实的全过程。所以想要提升应用题的解题能力，不能仅仅关注数学计算，还要从综合素质入手，全面培养学生的数学素养。

一、清楚认识应用题是综合能力的考查

部分学生觉得应用题归根到底不过是数学题，只要有足够的计算能力就能解决，但是这种想法有很大的片面性。解应用题的第一步，应该是理解题干，从文字表述中抽离出数学核心，计算相对而言只是比较程式化的过程，因此应用题对学生的理解能力和阅读能力也是一种考验。为了锻炼学生的读题能力，教师可以将题目文字以口头方式讲给学生，这样学生就需要在思维高度集中的情况下去思考问题，进行理解题意的训练。……