摘 要：本文从古诗词在中学教学中的重要地位出发，从三个方面介绍了本人在高中古诗词的课堂教学中的体会：一、 激发学生学习古诗词的兴趣。二、 帮助学生了解作者创作背景。三、 引导学生朗读，丰富情感体验。

关键词：古诗词教学；兴趣；写作背景；诵读

古语有言：“腹有诗书气自华”。如何使我们的中学生腹中诗书多多，气宇扬扬？这一重任责无旁贷的落到我们中学语文老师身上，因为古诗词占据着中学语文课堂教学的重要地位。但由于现代的生活习惯和文化氛围与古诗词中所表现出来的意境、形式相差甚远，中学生对古诗词难以有天然的兴趣。这就需要我们高中语文老师在进行古诗词教学时采取有效的教学策略以提高古诗词教学的有效性，从而让学生真正走进古诗词的世界，并喜欢上中国的古诗词。只有这样，才能让学生自主，自觉的去学习掌握中国的古诗词。本文结合本人的高中语文课堂教学浅谈自己的一些做法。

一、 激发学生学习古诗词的兴趣

前人有言：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”即兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。传统课堂教师满堂灌学生死记硬的教学方式严重地挫伤了学生对学习古诗词的兴趣，学生在学习过程中很难领会到中国古诗词的丰富内涵以及她的韵律之美。这样的教学对学生来说只会是一种负担，不会产生任何的智慧和美感，教学效果自然大打折扣。因此，在高中语文古诗词的教学中，教师要用心设计，为学生营造一种富有情趣的情境来调动学生的情绪，激发学生学习古诗词的兴趣，使学生真正参与到古诗词的教学中。……