李剑　

[摘 要] 教师的成长要立足课堂，既要避免课堂模式的僵化以提高课堂的灵活性，也要增强课堂活动的多元化以提升知识的趣味性，要实现课堂教学的双赢，学生和教师都能在课堂中找到和找准自己的位置，都能从课堂中收获喜悦、感受幸福。

[关键词] 专业成长;学习;反思;实践

作为一名教师，需要经历一定的时间去成长，更需要通过一定的途径去成长。在成长过程中，教师应该幸福地对待，尤其是幸福地看待课堂教学。

一、“鸟欲高飞先振翅”，在学习中领悟幸福

1.不同的教师展示的是不同的教学水平和教学设想

很有幸，我还是一位年轻教师，更有幸能参加各类教学竞赛。前段时间刚刚参加了一次青年教师教学基本功比赛，教学课题是《战后西欧与日本经济的发展》。第一位教师通过六个环节完成课堂教学，“读图学史”“整体感知”“展示标准”“分步讲解”“材料分析”“鉴古知今”。第二位教师经过简短的美国经济恢复和发展的复习后开始课堂教学，展示目标、学生角色扮演、知识延伸等过程完成课堂教学。

2.不同的管理者体现的是不同的管理理念和教学标准

很有幸，我还是一位年轻教师，更有幸能参加各类学习培训。前段时间刚刚参加了区教育局组织的教学管理者暨备课组长培训的外出学习，培训中除了听课，还聆听了很多成功校长的教育教学管理经验。

无锡天一中学沈校长从高度自主讲到高度责任感，认为作为教师要自觉地、幸福地、专业地工作;在阐述教师专业发展过程中提出和回答了学校是什么、学校的学生是什么、教育是什么三个命题。……